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我。”
陈良善想了想，回应道：“萧老师，据我所知，囡囡不是个会主动惹事的孩子，这里面应该有什么事情。”
说完，陈良善把目光看向女儿，问道：“是不是那几个孩子做错了事？”
囡囡依旧不言语，但这次却点了点头。
陈良善这时已大概明白了，于是对萧老师道：“既然这样，那我相信囡囡没有做错，那几个孩子该打！”
萧老师蹙眉道：“陈先生，因为你是囡囡的爸爸，作为父亲，是完全有理由去相信自己女儿的，但我是她的班主任，所以我必须搞清楚在这件事里，囡囡到底是不是那种无缘无故出手打人的小孩。”
话音刚落，却见囡囡突然抬起头道：“不是的！是他们几个先欺负刘小玥的！我作为她的朋友，就不能看着那些人欺负她！”
陈良善心中一沉，问道：“你是说……那几个坏孩子欺负刘小玥，所以你才出手帮助她的？”
囡囡点点头，用稚嫩的声音解释道：“因为刘小玥现在不给他们买零食了，所以那些人就给刘小玥起外号、把她的书藏起来、还在她的衣服上画画，还给班里的小朋友说，谁和刘小玥玩，他们就再也不和谁玩了！”
萧老师当然清楚刘小玥的爸爸发生了什么事，但出于教师的责任心，她还是耐心劝阻道：“囡囡，我知道你今天为什么要打那几个孩子了，但这件事情你完全可以告诉老师，就算那几个孩子平时调皮捣蛋闹出一些恶作剧来，这里毕竟也是学校，你不应该用暴力来解决问题。”
陈良善看向对方，问道：“萧老师，在你的心目中，只有孩子们之间拳脚相向才叫暴力吗？”
萧老师一怔，随即道：“这当然叫暴力，况且小孩子之间打架本身就是错的，不管任何原因，我都有义务制止。”
“不，萧老师你可能没听懂我讲的话。”
陈良善知道萧老师是一个正直、严肃、有资历、有学识的老师，但是经过了前几次与对方的接触，陈良善更是有一种感觉，他感觉面前这个老师更像是一个机器人，一个以教学为一切目的的机器人。
于是这一刻，陈良善的言语中丝毫没有半步退让，直言道：“恕我直言，你可能对‘暴力’这个词的理解并没有我想象当中那么深刻，我不如换种问法，你曾遭受过暴力吗？”
对方眉目微皱，疑惑道：“陈先生你为什么要问这种问题？”
陈良善道：“因为我觉得像你这种级别的市级优秀教师，绝没有机会，也没有人敢对你施加暴力，我指的并不仅仅是拳脚方面。”
“那你的意思……”
陈良善道。
——“暴力并不是简单地以身体侵害为目的，像现在这样的孩子里，任何带有攻击力的语言、词汇、甚至强加于别人身上的思想，都是一种暴力的体现。
——“你们作为优秀教师，你们有自己的一套考核系统，那就让自己的学生不打架，不骂人，好好学习，成为一个别人眼中优秀的孩子。”
——“但这是仅仅不够的，你们想看见的，只是一个个品学兼优同时还不打架的孩子，但你们何时考虑过那些用恶毒的言语，或刻意将某些孩子疏远在群体之外的那些行为，这都是一种变相的暴力，甚至比拳脚的暴力更加有伤害性。”
——“你们从来只会关心孩子们为什么要去打架？但你是否有想过孩子们为什么必须要去打架？这些孩子们除了打架以外，还有没有更好的能让他们去获得公平的一个途径？”
——“学校是一个小型的社会群体，总会有些孩子喜欢搞出自己的小团体，而恰好侵略与占有又是人类的本性，所以当某些孩子们无法融入这个群体中时，他就永远会被那些小团体的孩子去欺负、去霸凌！”
——“那你们作为老师的，有没有真的去好好想过如何才能让学校这个社会更具有公平和正义，更能保证那些弱势的孩子不受欺负！保证他们能更好的融入到这个群体？”
——“因此在今天这件事上，我认为囡囡做得都比你好。”
一席话说完，萧老师的面色也变得越来越凝重，陈良善并不清楚对方现在在想什么，同时他也不想再在这里待下去，于是带着囡囡就准备离开。
离开前，陈良善最后向萧老师解释道：“不过萧老师你有一句话说对了，但也只说对了一半，那就是那几个欺负刘小玥的孩子确实调皮捣蛋，不过我相信以你现在这种方式是没有办法解决的。在我眼里看来，就算囡囡今天不打他们，这个社会也早晚会教他们做人！”
我。”
陈良善想了想，回应道：“萧老师，据我所知，囡囡不是个会主动惹事的孩子，这里面应该有什么事情。”
说完，陈良善把目光看向女儿，问道：“是不是那几个孩子做错了事？”
囡囡依旧不言语，但这次却点了点头。
陈良善这时已大概明白了，于是对萧老师道：“既然这样，那我相信囡囡没有做错，那几个孩子该打！”
萧老师蹙眉道：“陈先生，因为你是囡囡的爸爸，作为父亲，是完全有理由去相信自己女儿的，但我是她的班主任，所以我必须搞清楚在这件事里，囡囡到底是不是那种无缘无故出手打人的小孩。”
话音刚落，却见囡囡突然抬起头道：“不是的！是他们几个先欺负刘小玥的！我作为她的朋友，就不能看着那些人欺负她！”
陈良善心中一沉，问道：“你是说……那几个坏孩子欺负刘小玥，所以你才出手帮助她的？”
囡囡点点头，用稚嫩的声音解释道：“因为刘小玥现在不给他们买零食了，所以那些人就给刘小玥起外号、把她的书藏起来、还在她的衣服上画画，还给班里的小朋友说，谁和刘小玥玩，他们就再也不和谁玩了！”
萧老师当然清楚刘小玥的爸爸发生了什么事，但出于教师的责任心，她还是耐心劝阻道：“囡囡，我知道你今天为什么要打那几个孩子了，但这件事情你完全可以告诉老师，就算那几个孩子平时调皮捣蛋闹出一些恶作剧来，这里毕竟也是学校，你不应该用暴力来解决问题。”
陈良善看向对方，问道：“萧老师，在你的心目中，只有孩子们之间拳脚相向才叫暴力吗？”
萧老师一怔，随即道：“这当然叫暴力，况且小孩子之间打架本身就是错的，不管任何原因，我都有义务制止。”
“不，萧老师你可能没听懂我讲的话。”
陈良善知道萧老师是一个正直、严肃、有资历、有学识的老师，但是经过了前几次与对方的接触，陈良善更是有一种感觉，他感觉面前这个老师更像是一个机器人，一个以教学为一切目的的机器人。
于是这一刻，陈良善的言语中丝毫没有半步退让，直言道：“恕我直言，你可能对‘暴力’这个词的理解并没有我想象当中那么深刻，我不如换种问法，你曾遭受过暴力吗？”
对方眉目微皱，疑惑道：“陈先生你为什么要问这种问题？”
陈良善道：“因为我觉得像你这种级别的市级优秀教师，绝没有机会，也没有人敢对你施加暴力，我指的并不仅仅是拳脚方面。”
“那你的意思……”
陈良善道。
——“暴力并不是简单地以身体侵害为目的，像现在这样的孩子里，任何带有攻击力的语言、词汇、甚至强加于别人身上的思想，都是一种暴力的体现。
——“你们作为优秀教师，你们有自己的一套考核系统，那就让自己的学生不打架，不骂人，好好学习，成为一个别人眼中优秀的孩子。”
——“但这是仅仅不够的，你们想看见的，只是一个个品学兼优同时还不打架的孩子，但你们何时考虑过那些用恶毒的言语，或刻意将某些孩子疏远在群体之外的那些行为，这都是一种变相的暴力，甚至比拳脚的暴力更加有伤害性。”
——“你们从来只会关心孩子们为什么要去打架？但你是否有想过孩子们为什么必须要去打架？这些孩子们除了打架以外，还有没有更好的能让他们去获得公平的一个途径？”
——“学校是一个小型的社会群体，总会有些孩子喜欢搞出自己的小团体，而恰好侵略与占有又是人类的本性，所以当某些孩子们无法融入这个群体中时，他就永远会被那些小团体的孩子去欺负、去霸凌！”
——“那你们作为老师的，有没有真的去好好想过如何才能让学校这个社会更具有公平和正义，更能保证那些弱势的孩子不受欺负！保证他们能更好的融入到这个群体？”
——“因此在今天这件事上，我认为囡囡做得都比你好。”
一席话说完，萧老师的面色也变得越来越凝重，陈良善并不清楚对方现在在想什么，同时他也不想再在这里待下去，于是带着囡囡就准备离开。
离开前，陈良善最后向萧老师解释道：“不过萧老师你有一句话说对了，但也只说对了一半，那就是那几个欺负刘小玥的孩子确实调皮捣蛋，不过我相信以你现在这种方式是没有办法解决的。在我眼里看来，就算囡囡今天不打他们，这个社会也早晚会教他们做人！”