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“我会告诉你们，并且给你们时间。
我上课节奏比较快，你们要做的是跟着我的节奏走。
记笔记很重要，但听讲更重要。
如果你们有想要记笔记的，那等今天回家后自己复习时候再整理，明天我会将今天课上的笔记贴到一旁，有哪里觉得自己不太清楚的可以对照一下。
但我想你们应该不会记不住。”
陆诗诗敲了敲黑板，在上面画了一坨翔：“看，这是什么？”
她画的其实特别的生动形象，但孩子们都不敢回答。
见状，她鼓励到他们：“大胆说，说出你们马上就要呼之欲出的那个字。”
有胆大的学生小声：“屎。”
“对，就是屎，不过咱们换个文雅好听一点的词，便便。”
学生们笑了起来。
“告诉老师，便便这个属于什么词。”
这次学生们回答很快：“名词。”
“对，名词。好了，这就是咱们今天面对的第一大词类，名词。”
陆诗诗将名词两个汉字写在了黑板上，随后在它旁边写下了对应的英文。
“你们看这个便便的形状又像是什么？”
有同学试探着说到：“帽子。”
“对，帽子，帽子在古代叫做什么？”
“冠。”
“好，第二类词，冠词。什么是冠词，就是头上给它扣了顶帽子，他她它，这个，那个。
他和她，这个和那个。
这是什么词？”
陆诗诗自问自答：“连词，起什么作用，连接用的。”
指了指黑板：“你们看到这个便便第一印象是什么？”
“臭~”
陆诗诗看向说臭的男生，调笑到：“哎呦，这是有多臭啊，离着这么老远，你都捏住了鼻子。”
“这个臭，属于什么词？”
“形容词。”
“对，又一类词，形容词。”
……
就这样，陆诗诗将十大类词性都给学生们讲清楚了，而且还很形象的给他们讲了对应的英文，以及简写。
“来。”
将汉字都擦去后，陆诗诗指着英文简写：“现在咱们来过一遍。这是什么？”
她随机指，而且越指速度越快，但学生们都答了上来。
“你们虽然是一班的，可是真的不一般啊，简直太棒了。
能够给你们上课，老师真的是太开心了。”
陆诗诗问到学生们：“都记住了吗？”
学生们点了点头，陆诗诗拿起课本：“好，现在翻到后面的单词表。”
待学生们都翻过去后，陆诗诗竖起书，指向上面的单词：“这上面每个单词都标明了他们的词性，有的单词具有好几个词性，而有的则词性不同，所表示的意思也不同。
等背单词的时候，我希望你们不仅要会读会拼写这些单词，知道是什么意思，我还要求你们记住他们的词性，以及不同词性的翻译。”
看了眼手表，还有时间。
陆诗诗将这节课的笔记直接写到了黑板上：“这就是这节课咱们学习的内容，如果有想要记笔记的同学，可以抄一下。
或者有哪里不懂的，可以举手提问。”
见没人提问，陆诗诗慢慢走到了教室后，让学生们可以更方便的抄写笔记。
这样过了几天，学生们都很快的适应了陆诗诗的讲课方式，而他们也都特别喜欢她。
相比于刘文铎来说，陆诗诗又有趣又温柔，还会一直夸奖鼓励他们，让他们特别的成就感，而且都盼望着能够上陆诗诗的课。
刘文铎眼见陆诗诗如此受学生们欢迎，他都快要气炸了。
这天，陆诗诗在二班上课，而刘文铎在三班上课，两个班相邻。
他讲着讲着，就发现底下的学生们都是一副心不在焉的模样，连他这边都停止了，他们还没发现。
再仔细一瞧，原来都走神在听旁边陆诗诗讲课。
陆诗诗讲课不是激情挂的，反而很是从容。
可架不住她就是有能够将学生们的注意力牢牢吸引住的能力。
“杨文洋。”
刘文铎突然点到一个学生的名字。
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“我会告诉你们，并且给你们时间。
我上课节奏比较快，你们要做的是跟着我的节奏走。
记笔记很重要，但听讲更重要。
如果你们有想要记笔记的，那等今天回家后自己复习时候再整理，明天我会将今天课上的笔记贴到一旁，有哪里觉得自己不太清楚的可以对照一下。
但我想你们应该不会记不住。”
陆诗诗敲了敲黑板，在上面画了一坨翔：“看，这是什么？”
她画的其实特别的生动形象，但孩子们都不敢回答。
见状，她鼓励到他们：“大胆说，说出你们马上就要呼之欲出的那个字。”
有胆大的学生小声：“屎。”
“对，就是屎，不过咱们换个文雅好听一点的词，便便。”
学生们笑了起来。
“告诉老师，便便这个属于什么词。”
这次学生们回答很快：“名词。”
“对，名词。好了，这就是咱们今天面对的第一大词类，名词。”
陆诗诗将名词两个汉字写在了黑板上，随后在它旁边写下了对应的英文。
“你们看这个便便的形状又像是什么？”
有同学试探着说到：“帽子。”
“对，帽子，帽子在古代叫做什么？”
“冠。”
“好，第二类词，冠词。什么是冠词，就是头上给它扣了顶帽子，他她它，这个，那个。
他和她，这个和那个。
这是什么词？”
陆诗诗自问自答：“连词，起什么作用，连接用的。”
指了指黑板：“你们看到这个便便第一印象是什么？”
“臭~”
陆诗诗看向说臭的男生，调笑到：“哎呦，这是有多臭啊，离着这么老远，你都捏住了鼻子。”
“这个臭，属于什么词？”
“形容词。”
“对，又一类词，形容词。”
……
就这样，陆诗诗将十大类词性都给学生们讲清楚了，而且还很形象的给他们讲了对应的英文，以及简写。
“来。”
将汉字都擦去后，陆诗诗指着英文简写：“现在咱们来过一遍。这是什么？”
她随机指，而且越指速度越快，但学生们都答了上来。
“你们虽然是一班的，可是真的不一般啊，简直太棒了。
能够给你们上课，老师真的是太开心了。”
陆诗诗问到学生们：“都记住了吗？”
学生们点了点头，陆诗诗拿起课本：“好，现在翻到后面的单词表。”
待学生们都翻过去后，陆诗诗竖起书，指向上面的单词：“这上面每个单词都标明了他们的词性，有的单词具有好几个词性，而有的则词性不同，所表示的意思也不同。
等背单词的时候，我希望你们不仅要会读会拼写这些单词，知道是什么意思，我还要求你们记住他们的词性，以及不同词性的翻译。”
看了眼手表，还有时间。
陆诗诗将这节课的笔记直接写到了黑板上：“这就是这节课咱们学习的内容，如果有想要记笔记的同学，可以抄一下。
或者有哪里不懂的，可以举手提问。”
见没人提问，陆诗诗慢慢走到了教室后，让学生们可以更方便的抄写笔记。
这样过了几天，学生们都很快的适应了陆诗诗的讲课方式，而他们也都特别喜欢她。
相比于刘文铎来说，陆诗诗又有趣又温柔，还会一直夸奖鼓励他们，让他们特别的成就感，而且都盼望着能够上陆诗诗的课。
刘文铎眼见陆诗诗如此受学生们欢迎，他都快要气炸了。
这天，陆诗诗在二班上课，而刘文铎在三班上课，两个班相邻。
他讲着讲着，就发现底下的学生们都是一副心不在焉的模样，连他这边都停止了，他们还没发现。
再仔细一瞧，原来都走神在听旁边陆诗诗讲课。
陆诗诗讲课不是激情挂的，反而很是从容。
可架不住她就是有能够将学生们的注意力牢牢吸引住的能力。
“杨文洋。”
刘文铎突然点到一个学生的名字。
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