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/> “这个方法论是：在做任何事情之前，先把这个事情想清楚，然后再决定做还是不做，以及怎么做。千万不要没把事情想清楚，就盲目的跟着别人随大流。我不是跟你说过一要了解二要了结吗。”赵电边说，边挥动着手。
袁芳抿着嘴，点点头，哼了下，说：“有道理。”
赵电接着说：“我的意思是：在上大学之前，先把上大学这事儿想清楚了，再决定要不要上大学。就是说你要思考，大学里有什么，大学环境怎么样，大学教育的质量怎么样，在大学里，能学到什么，在大学里学的知识是不是有用知识，会不会是中学教育的翻版，甚至不如中学教育！我上大学，到底给我的人生带来什么，有什么结果，我不上大学是不是更好。”
“但是我没上过大学，我怎么能想清楚这么多呢？”袁芳问。
“这你问对了。”赵电说“你刚高中毕业，哪了解大学的事情呢？你没走出过校门，哪知道社会上的事呢？你得问过来人！”
“过来人？可我的家人和亲戚，没有一个是大学毕业的，找谁问去啊？”
赵电指指自己，说：“这不是现货吗？你看你，拿着金碗要饭。”
袁芳大笑，连连说：“对对，问你问你！”
“袁芳，我只要讲四点，就足以帮你把上大学这件事想清楚。你信不信？”
“信！你说吧。”
赵电开始扳着指头说起来：“第一、现在的大学教育质量严重滑坡，远不比以前。大学生素质也越来越差，抽烟喝酒赌博，乱搞男女关系，太多了，很多学生在高中时很单纯的，一进大学，男的变得像流氓，女的变得像妓女－－求学环境糟糕。第二、很快，大学毕业就不包分配了，自谋职业，这对大部分学生来说，毕业就意味着失业！第三、在大学里学的知识，基本上都没有实用价值，自己日后的生活和工作根本用不上。第四，大学毕业后，即使被国家分配，有一份正式工作，那又怎么样呢？人生就会因此获得价值了吗？在政府部门坐办公室，或在学校里当一个国家教师，在别人看来很不错，其实在我看来一点意义没有。像我吧，我一向认为我的工作价值远不如一个农民。你想，一个农民多种一亩田与少种一亩田，大不一样。多种一亩田，就会多收一些粮，多养活一个人。所以，农民每干一分活，都是有价值的。教师上课，多上一节课与少上一节课，对学生来说有什么关系啊？上课时跟学生扯那些空头大道理，灌输那些无用的死知识，有什么意义呢？有时候，老师少上一节课，少跟学生扯那些陈词滥调，对学生反而更好。所以，我从来不认为教师的每一份活都是有价值的。我要是不当教师，去做别的事情，会创造更大的价值。在政府部门坐办公室，和当教师的情形是一样的。”
“那你说应该怎么做？”袁芳问。
“我认为，人在世上，要做一点实实在在的、摸得着看得见的实事，也就是说要办实业。”赵电说。
“办实业？”
“对！就像你父母，都有自己的实业：你爸爸是男的，男的都爱吃，所以你爸爸开饭店；你妈妈是女的，女的都爱穿，所以你妈妈办服装厂。很不错的！我们俩以后要走他们的路，才能实现人生价值。”
袁芳笑起来了：“你看你，说了半天，竟然回来原点来了，结论竟然落在我爸妈身上。”
赵电也笑了，说：“谁说回到原点了，我话还没讲完，结论还没出来呢。”
/> “这个方法论是：在做任何事情之前，先把这个事情想清楚，然后再决定做还是不做，以及怎么做。千万不要没把事情想清楚，就盲目的跟着别人随大流。我不是跟你说过一要了解二要了结吗。”赵电边说，边挥动着手。
袁芳抿着嘴，点点头，哼了下，说：“有道理。”
赵电接着说：“我的意思是：在上大学之前，先把上大学这事儿想清楚了，再决定要不要上大学。就是说你要思考，大学里有什么，大学环境怎么样，大学教育的质量怎么样，在大学里，能学到什么，在大学里学的知识是不是有用知识，会不会是中学教育的翻版，甚至不如中学教育！我上大学，到底给我的人生带来什么，有什么结果，我不上大学是不是更好。”
“但是我没上过大学，我怎么能想清楚这么多呢？”袁芳问。
“这你问对了。”赵电说“你刚高中毕业，哪了解大学的事情呢？你没走出过校门，哪知道社会上的事呢？你得问过来人！”
“过来人？可我的家人和亲戚，没有一个是大学毕业的，找谁问去啊？”
赵电指指自己，说：“这不是现货吗？你看你，拿着金碗要饭。”
袁芳大笑，连连说：“对对，问你问你！”
“袁芳，我只要讲四点，就足以帮你把上大学这件事想清楚。你信不信？”
“信！你说吧。”
赵电开始扳着指头说起来：“第一、现在的大学教育质量严重滑坡，远不比以前。大学生素质也越来越差，抽烟喝酒赌博，乱搞男女关系，太多了，很多学生在高中时很单纯的，一进大学，男的变得像流氓，女的变得像妓女－－求学环境糟糕。第二、很快，大学毕业就不包分配了，自谋职业，这对大部分学生来说，毕业就意味着失业！第三、在大学里学的知识，基本上都没有实用价值，自己日后的生活和工作根本用不上。第四，大学毕业后，即使被国家分配，有一份正式工作，那又怎么样呢？人生就会因此获得价值了吗？在政府部门坐办公室，或在学校里当一个国家教师，在别人看来很不错，其实在我看来一点意义没有。像我吧，我一向认为我的工作价值远不如一个农民。你想，一个农民多种一亩田与少种一亩田，大不一样。多种一亩田，就会多收一些粮，多养活一个人。所以，农民每干一分活，都是有价值的。教师上课，多上一节课与少上一节课，对学生来说有什么关系啊？上课时跟学生扯那些空头大道理，灌输那些无用的死知识，有什么意义呢？有时候，老师少上一节课，少跟学生扯那些陈词滥调，对学生反而更好。所以，我从来不认为教师的每一份活都是有价值的。我要是不当教师，去做别的事情，会创造更大的价值。在政府部门坐办公室，和当教师的情形是一样的。”
“那你说应该怎么做？”袁芳问。
“我认为，人在世上，要做一点实实在在的、摸得着看得见的实事，也就是说要办实业。”赵电说。
“办实业？”
“对！就像你父母，都有自己的实业：你爸爸是男的，男的都爱吃，所以你爸爸开饭店；你妈妈是女的，女的都爱穿，所以你妈妈办服装厂。很不错的！我们俩以后要走他们的路，才能实现人生价值。”
袁芳笑起来了：“你看你，说了半天，竟然回来原点来了，结论竟然落在我爸妈身上。”
赵电也笑了，说：“谁说回到原点了，我话还没讲完，结论还没出来呢。”