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一跳，房间四面的墙上挂了很多东西，我只认识笛子，其他的好像也是乐器，床上正中央躺着一把吉他，躺的很安祥，似乎这就是它应该睡的地方，近距离看见吉他我是第一次。拨了弦有震动的声音从那箱子里发出，感觉挺好玩。
此后我就老往曹老师那边奔。很快就熟了。称呼也改成老曹了。他房间看不到备课本，只看到两本翻的很的音乐曲谱。
有一次老曹开始带音乐曲谱来上课，我见过所以纳闷。开始上课了他写上了一首歌的名字，然后是简谱，原来是要教我们唱歌，大家欢呼雀跃，像农奴得解放一样。曹老师严峻的表情上露出少有的笑容，很酷的笑容。当然他是不知道我们真实想法的，枯燥的数学课学唱歌，大家当然是百分之百赞成的。
后来我们是如何变的放肆的就明原因了，反正老曹的那两本歌本被我们翻来覆去的看，有看到小学时候学过的就很兴奋，大家围着唱，比如斑鸠调什么的，总觉歌词很搞笑：
“春天马格叫(呀哈咳)？春天斑鸠叫(呀哈咳)
斑鸠(里格)叫(咧)起，实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
春天马格叫(呀哈咳)？春天哈蟆叫(呀哈咳)
蛤蟆(里格)叫(咧)起，实在(里格)真热闹(哇—呀—子哟)。”
唱到蛤蟆的时候大家就对着笑，感觉对方就是蛤蟆似的。
老曹的数学课从此有一部分变成了音乐课，数学课用1-9表示，音乐课只用1-7就够了，怎么都觉得划算。但是“音乐课”也不是任我们群魔乱舞的。
记得有一次，一个小个子同学ycz，坐第一排，在老曹写简谱的时候他把简谱用阿拉伯数字的方式读出来了，老曹当时就回头对着他的桌子踹了一脚，怒目而视，好像在说，别糟蹋我的音乐！这个时候教室鸦雀无声，大家对突如其来的火都面面相觑。
这里不不是要表示老曹的暴燥，只是他对音乐的认真程度是我们始料未及的。
大家聪明的跟圣斗士一样，看过的招数就不会再有第二次，所以以后这样的事情再没有发生过。
我从小是五音不全的孩子，音乐课从来没有及格，每次大概是老师于心不忍，放水才让我过的，老曹来了之后，渐渐喜欢上音乐，回家会对着熊猫牌老式收音机收那些信号嘈杂的音乐台，虽然不明白那些歌里的情爱或者忧伤，但是开始学会一个人静静的在阳台上对着田野，小河，远山的方向想像一些聚散分离。有时候会鼻子酸酸。
和老曹混的熟了就无所不聊，他无聊的时候还问我借学习机学打字，后来我们一起用学习机玩游戏，我丝毫没有把他当成老师，感觉就像自己哥哥。
5年级的末尾是个灿烂的季节，火红的映山红还没有完全烧遍整个山岗，玉白的栀子花就开始用幽香弥漫晚春的遐想。栀子花还在弥漫，知了的声音就开始引我们偷偷幻想冰棒汽水的味道。
学期末的时候才知道老曹要走了，实习结束，他要去温州，也许继续做他的数学老师，但是看他抽烟的时候望着远方那种坚毅的目光，我觉得应该还有一些更执著的思想。
临走前老曹的生日，在他的宿舍过的，叫了我，好像还有xyq，h。然后很重要的是我看到一个挺漂亮的女生，说是女生，应该和老曹差不多大吧，从他们相视的眼里，我似懂非懂的了解了一些讯息。几个小孩子和一个漂亮女生帮他过了一个简单的生日。许愿切蛋糕之前，他要求那个女生唱首歌给他听，女生有点腼腆，声音很细，但是很清脆，我不记得是什么歌曲，应该是老曹喜欢的歌曲把，因为我分明看见老曹的眼神变的不那么刚毅，当时的我是没有办法体会似水柔情这种词语的。
最后一次课的时候老曹没有给我们上数学，照例是教音乐，在黑板上写下“同桌的你”演唱：老狼。然后是歌词。
对校园民谣一无所知的我们只觉得老狼这个名字挺好玩的，窃窃私语了一会儿开始觉得不对劲，因为到那节课的时候还只有少数几人知道他要走的事情。后来老曹说这是给我们上的最后一节课的时候，气氛就开始忧伤起来。
歌的旋律很好听，我们很用心的学，但是哭腔代替了我们清脆的童音，有些明显带点沙哑，如果说刚开始大家还是不相信，现在大家已经被突如其来的分离弄的不知所措。即使倔强如早就知道结局的我也抵抗不住，一些液体在眼眶不争气的打转。
分离是挡不住的，5年级本来是小学最后一年，但是滑稽的义务教育突然改成了六年制，有的同学就转学了，有的同学跳级上初中了，我们这些普通的继续再读完六年级，虽然是一样的课本，新的一学期就再也没有老曹的身影。而我对始终还是对音乐缺乏理解的孩子，直到初三毕业那年，同样又是聚散分离，我才猛然寻找到那一年无法抑制的忧伤，于是校园民谣开始在我的心里如栀子花一样绽放，单纯却隽永。
然而很多纯真的记忆真的就都停留在1995年夏天了。停留在曹老师最后临走的时候教我们唱同桌的你的那个夏天，那个淡淡的芬芳刚刚凋谢在风中栀子花瓣，那个知了声被梧桐树荫覆盖的教室。我后悔那么多人哭了的时候我却没有听懂歌声里的忧郁和感动，原来自己是最后知后觉的人，或者当时的我只是倔强的不肯落泪。
一跳，房间四面的墙上挂了很多东西，我只认识笛子，其他的好像也是乐器，床上正中央躺着一把吉他，躺的很安祥，似乎这就是它应该睡的地方，近距离看见吉他我是第一次。拨了弦有震动的声音从那箱子里发出，感觉挺好玩。
此后我就老往曹老师那边奔。很快就熟了。称呼也改成老曹了。他房间看不到备课本，只看到两本翻的很的音乐曲谱。
有一次老曹开始带音乐曲谱来上课，我见过所以纳闷。开始上课了他写上了一首歌的名字，然后是简谱，原来是要教我们唱歌，大家欢呼雀跃，像农奴得解放一样。曹老师严峻的表情上露出少有的笑容，很酷的笑容。当然他是不知道我们真实想法的，枯燥的数学课学唱歌，大家当然是百分之百赞成的。
后来我们是如何变的放肆的就明原因了，反正老曹的那两本歌本被我们翻来覆去的看，有看到小学时候学过的就很兴奋，大家围着唱，比如斑鸠调什么的，总觉歌词很搞笑：
“春天马格叫(呀哈咳)？春天斑鸠叫(呀哈咳)
斑鸠(里格)叫(咧)起，实在(里格)叫得好(哇—呀—子哟)。
春天马格叫(呀哈咳)？春天哈蟆叫(呀哈咳)
蛤蟆(里格)叫(咧)起，实在(里格)真热闹(哇—呀—子哟)。”
唱到蛤蟆的时候大家就对着笑，感觉对方就是蛤蟆似的。
老曹的数学课从此有一部分变成了音乐课，数学课用1-9表示，音乐课只用1-7就够了，怎么都觉得划算。但是“音乐课”也不是任我们群魔乱舞的。
记得有一次，一个小个子同学ycz，坐第一排，在老曹写简谱的时候他把简谱用阿拉伯数字的方式读出来了，老曹当时就回头对着他的桌子踹了一脚，怒目而视，好像在说，别糟蹋我的音乐！这个时候教室鸦雀无声，大家对突如其来的火都面面相觑。
这里不不是要表示老曹的暴燥，只是他对音乐的认真程度是我们始料未及的。
大家聪明的跟圣斗士一样，看过的招数就不会再有第二次，所以以后这样的事情再没有发生过。
我从小是五音不全的孩子，音乐课从来没有及格，每次大概是老师于心不忍，放水才让我过的，老曹来了之后，渐渐喜欢上音乐，回家会对着熊猫牌老式收音机收那些信号嘈杂的音乐台，虽然不明白那些歌里的情爱或者忧伤，但是开始学会一个人静静的在阳台上对着田野，小河，远山的方向想像一些聚散分离。有时候会鼻子酸酸。
和老曹混的熟了就无所不聊，他无聊的时候还问我借学习机学打字，后来我们一起用学习机玩游戏，我丝毫没有把他当成老师，感觉就像自己哥哥。
5年级的末尾是个灿烂的季节，火红的映山红还没有完全烧遍整个山岗，玉白的栀子花就开始用幽香弥漫晚春的遐想。栀子花还在弥漫，知了的声音就开始引我们偷偷幻想冰棒汽水的味道。
学期末的时候才知道老曹要走了，实习结束，他要去温州，也许继续做他的数学老师，但是看他抽烟的时候望着远方那种坚毅的目光，我觉得应该还有一些更执著的思想。
临走前老曹的生日，在他的宿舍过的，叫了我，好像还有xyq，h。然后很重要的是我看到一个挺漂亮的女生，说是女生，应该和老曹差不多大吧，从他们相视的眼里，我似懂非懂的了解了一些讯息。几个小孩子和一个漂亮女生帮他过了一个简单的生日。许愿切蛋糕之前，他要求那个女生唱首歌给他听，女生有点腼腆，声音很细，但是很清脆，我不记得是什么歌曲，应该是老曹喜欢的歌曲把，因为我分明看见老曹的眼神变的不那么刚毅，当时的我是没有办法体会似水柔情这种词语的。
最后一次课的时候老曹没有给我们上数学，照例是教音乐，在黑板上写下“同桌的你”演唱：老狼。然后是歌词。
对校园民谣一无所知的我们只觉得老狼这个名字挺好玩的，窃窃私语了一会儿开始觉得不对劲，因为到那节课的时候还只有少数几人知道他要走的事情。后来老曹说这是给我们上的最后一节课的时候，气氛就开始忧伤起来。
歌的旋律很好听，我们很用心的学，但是哭腔代替了我们清脆的童音，有些明显带点沙哑，如果说刚开始大家还是不相信，现在大家已经被突如其来的分离弄的不知所措。即使倔强如早就知道结局的我也抵抗不住，一些液体在眼眶不争气的打转。
分离是挡不住的，5年级本来是小学最后一年，但是滑稽的义务教育突然改成了六年制，有的同学就转学了，有的同学跳级上初中了，我们这些普通的继续再读完六年级，虽然是一样的课本，新的一学期就再也没有老曹的身影。而我对始终还是对音乐缺乏理解的孩子，直到初三毕业那年，同样又是聚散分离，我才猛然寻找到那一年无法抑制的忧伤，于是校园民谣开始在我的心里如栀子花一样绽放，单纯却隽永。
然而很多纯真的记忆真的就都停留在1995年夏天了。停留在曹老师最后临走的时候教我们唱同桌的你的那个夏天，那个淡淡的芬芳刚刚凋谢在风中栀子花瓣，那个知了声被梧桐树荫覆盖的教室。我后悔那么多人哭了的时候我却没有听懂歌声里的忧郁和感动，原来自己是最后知后觉的人，或者当时的我只是倔强的不肯落泪。