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“喂！白石，那是怎么一回事？”“等等，聪美君，你是向谁投诉说出来的？”“明明是自己喜欢让人看，怎可以这样说？”“你以为投诉会有用吗？”被歇斯底里的声音所包围，聪美困惑的想辩释自己没有说。
（我、我根本没有投诉过）这样想之下连自己也怀疑起自己来。回忆起最近与别人的谈话，确实她没有正式向人投诉过，连全裸照片在内，无数耻辱的记录都掌握在别人手上，聪美当然不会对人说了。
她肯定地默默点了一下头：“明明没有的呀”（实在让人想不明白，美智代是从何处听回来的？）眼前最坏的状况，令聪美眼前一片黑暗。
“好了好了，大家冷静点！立即开始对她的审判。”美知代以冷冷的视线看着聪美，冷静的口气让全班转为兴奋的状况了：（聪美小姐敢破坏约定的话，我们可不会轻易放弃处罚你呀）
聪美听不明白的原因，是因为一切只不过是不幸的巧合。聪美虽然闭口不对人说，但是1个人为这次的事件不断烦恼的结果，她找了教英语的田中加世子老师相谈。
加世子虽然只任教了2年，却将学生的烦恼当成自己的烦恼，这种态度让她深得学生的信赖。受到聪美信赖的加世子，拼命为聪美思考对策，但是怎让也想不出方法，所以她决定向同样教英语的资深老师小田优子商量。
性格温顺客气的加世子，会找被学生认为是歇斯底里的小田来商量，是因为想倚赖资深老师的经验，虽然被聪美要求过不何说与他人知道，加世子却以为小田是无问题的。
而且她以为小田有份教聪美，在教师也有很大的影响力，却不知那是一个恶劣的判断。惊讶的小田把事情向美智代和由美报告，她很害怕加世子知道了多少，而美智代就主动教小田找加世子商量，以便探听究竟加世子知道的到了何种程度。
在加世子把一切都告欣了小田之后，小田再将之转告美智代。美智代从小田的说话中知道了聪美只简单的说了一点不含人名在内的经过，决定要对被坏约定聪美好好处罚，并且拜托小田帮忙
在接下来的第3小时课，聪美的面孔染到红红的，对小田不高明的英语解讲几乎都听不入脑，原本一看就明的英文，今日却看成了意义不明的像形文字。这次和以前不同，今次裙子和内裤都好好的穿在身上。
但是，最大不同是在里面。紧急学生会的结果，聪美要接受震蛋的快感戏弄，而且即时执行。被人握有名种羞耻证据的聪美，自然无从选择。聪美的脚忸忸怩怩的摆动，拼命和下半身的不适战斗着，震蛋在膣中停止时还好。
而当这细小的异物在敏感部分突然动起来时，就会引发出绝妙的刺激感。聪美拼命和这种快感战斗，（唔什、什么，这感觉）当禁不住吐出喘息声时，看到全班的视线，只好再一次压抑。
（现、现在上课中，被小田看到，他不会放过我的）和美智代约定好的聪美拼命的忍耐，当然，小田从一开始就知道了聪美的一切，聪美的努力完全是白费和多余的。
“系。白石君，请把下一段接着念出来，”小田照事先说好的，若无其事的指名叫聪美。（哦，聪美君，想必里面感到很辛苦了为了让我看不出来，好好努力吧！）“是，是！”聪美面红了老半天，直至感到全班的视线才慌忙站起来：“这，这个由哪里开始呢？”（不，不要！怎、怎么这时）头中恐慌已极，一片空白。
“等等，怎么了？不像是平时的白石呀！就由56页开始好了。”小田的声音无论何时也无法比得上聪美来得优美：“对了，白石君的姿势和发音都比老师好。今日，不如让她在教坛上对着大家朗读。”
“是，是”（怎、怎么办？）聪美边站起，边拼命整理混乱的脑袋。（无、无论如何，现在是非读不可的了）聪美不得已地离开位子，向着教坛方向踏步而出，但是这一瞬间“呀呀
“聪美发出意想不到的轻叫声。因为脚的动作使体内的震蛋刺激了膣内，快感的电流使聪美呻吟，身体稍弯的固定下来。（呀，那、为何有这个感觉？）“等等，白石同学，怎么么一回事？快点出来！”小田严厉地叱责聪美。
当然，那是事先和美智代商量好的，而不是随便说出来的。事先知道内情的同班同学，看着聪美硬装成若无其事的样子。
“是，是这，唔这”距离教坛还有7、8步，连一半距离都未行... -->>
“喂！白石，那是怎么一回事？”“等等，聪美君，你是向谁投诉说出来的？”“明明是自己喜欢让人看，怎可以这样说？”“你以为投诉会有用吗？”被歇斯底里的声音所包围，聪美困惑的想辩释自己没有说。
（我、我根本没有投诉过）这样想之下连自己也怀疑起自己来。回忆起最近与别人的谈话，确实她没有正式向人投诉过，连全裸照片在内，无数耻辱的记录都掌握在别人手上，聪美当然不会对人说了。
她肯定地默默点了一下头：“明明没有的呀”（实在让人想不明白，美智代是从何处听回来的？）眼前最坏的状况，令聪美眼前一片黑暗。
“好了好了，大家冷静点！立即开始对她的审判。”美知代以冷冷的视线看着聪美，冷静的口气让全班转为兴奋的状况了：（聪美小姐敢破坏约定的话，我们可不会轻易放弃处罚你呀）
聪美听不明白的原因，是因为一切只不过是不幸的巧合。聪美虽然闭口不对人说，但是1个人为这次的事件不断烦恼的结果，她找了教英语的田中加世子老师相谈。
加世子虽然只任教了2年，却将学生的烦恼当成自己的烦恼，这种态度让她深得学生的信赖。受到聪美信赖的加世子，拼命为聪美思考对策，但是怎让也想不出方法，所以她决定向同样教英语的资深老师小田优子商量。
性格温顺客气的加世子，会找被学生认为是歇斯底里的小田来商量，是因为想倚赖资深老师的经验，虽然被聪美要求过不何说与他人知道，加世子却以为小田是无问题的。
而且她以为小田有份教聪美，在教师也有很大的影响力，却不知那是一个恶劣的判断。惊讶的小田把事情向美智代和由美报告，她很害怕加世子知道了多少，而美智代就主动教小田找加世子商量，以便探听究竟加世子知道的到了何种程度。
在加世子把一切都告欣了小田之后，小田再将之转告美智代。美智代从小田的说话中知道了聪美只简单的说了一点不含人名在内的经过，决定要对被坏约定聪美好好处罚，并且拜托小田帮忙
在接下来的第3小时课，聪美的面孔染到红红的，对小田不高明的英语解讲几乎都听不入脑，原本一看就明的英文，今日却看成了意义不明的像形文字。这次和以前不同，今次裙子和内裤都好好的穿在身上。
但是，最大不同是在里面。紧急学生会的结果，聪美要接受震蛋的快感戏弄，而且即时执行。被人握有名种羞耻证据的聪美，自然无从选择。聪美的脚忸忸怩怩的摆动，拼命和下半身的不适战斗着，震蛋在膣中停止时还好。
而当这细小的异物在敏感部分突然动起来时，就会引发出绝妙的刺激感。聪美拼命和这种快感战斗，（唔什、什么，这感觉）当禁不住吐出喘息声时，看到全班的视线，只好再一次压抑。
（现、现在上课中，被小田看到，他不会放过我的）和美智代约定好的聪美拼命的忍耐，当然，小田从一开始就知道了聪美的一切，聪美的努力完全是白费和多余的。
“系。白石君，请把下一段接着念出来，”小田照事先说好的，若无其事的指名叫聪美。（哦，聪美君，想必里面感到很辛苦了为了让我看不出来，好好努力吧！）“是，是！”聪美面红了老半天，直至感到全班的视线才慌忙站起来：“这，这个由哪里开始呢？”（不，不要！怎、怎么这时）头中恐慌已极，一片空白。
“等等，怎么了？不像是平时的白石呀！就由56页开始好了。”小田的声音无论何时也无法比得上聪美来得优美：“对了，白石君的姿势和发音都比老师好。今日，不如让她在教坛上对着大家朗读。”
“是，是”（怎、怎么办？）聪美边站起，边拼命整理混乱的脑袋。（无、无论如何，现在是非读不可的了）聪美不得已地离开位子，向着教坛方向踏步而出，但是这一瞬间“呀呀
“聪美发出意想不到的轻叫声。因为脚的动作使体内的震蛋刺激了膣内，快感的电流使聪美呻吟，身体稍弯的固定下来。（呀，那、为何有这个感觉？）“等等，白石同学，怎么么一回事？快点出来！”小田严厉地叱责聪美。
当然，那是事先和美智代商量好的，而不是随便说出来的。事先知道内情的同班同学，看着聪美硬装成若无其事的样子。
“是，是这，唔这”距离教坛还有7、8步，连一半距离都未行... -->>
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